Институт культуры. Режиссерское отделение. Заочники.

Училась среди прочих студентов девушка по направлению из села. Не совсем знала она: кто раньше умер — Гоголь или Чехов, как каждого из них звали, ну и прочие культурные премудрости. Зато из родного села привозила она продукты: отличного качества, крайне питательные и в большом количестве. Была она человеком простодушным и все шутки и розыгрыши принимала за чистую монету.

Съехались студенты на очередную сессию. Чтобы получить зачет по сценографии (художественному оформлению спектакля), нужно было предоставить макет постановочной части (по-русски, небольших размеров коробку с уменьшенным трехмерным изображением декорации, выполненным из подручных материалов, эдакий вертепчик для кружка "Умелые ручки").

Наша героиня, как это часто бывало, с домашним заданием не справилась. И долго носилась по общаге, плача: "что мне делать", "помогите".

Один сердобольный сокурсник посоветовал:

a.. Ты ж навезла картошки? Так вот возьми, насыпь ее в ящичек. Пойди на зачет. Ящичек откроется. Картофель посыплется. Скажешь преподавателю, что это макет постановочной части спектакля "Камнепад".

Творческий замысел был воплощен. Бедная студентка вылетела из аудитории, и ей в спину полетели элементы макета, бросаемые преподавателем (что поделаешь — творческая личность).

А руководитель курса, не выявляя инициатора, обещал накормить всех студентов этими самыми элементами, при чем в сыром виде, не очищая от кожуры и путем, обратным биологическому.

Был ли поставлен спектакль "Камнепад" директором клуба в процветающем селе глубинки — неизвестно.

Был один случай в КПИ:

КакЖто на лекции военной кафедры полковник начал загружать про

ЗЕНИТКИ:) Он сказал: "Вроятность попадания из ЗЕНИТКИ 40%."Тут один уникальный студент спросил:

"40%Жэто если в него целится, да? "

Полковник: "Конечно!"Студент:

"Тогда если не целится — 60%:)"

Сидели мы как-то курсе на втором на паре по вышке. Препод не то чтобы даун, а просто до офигения влюблён в свой предмет и рассказывает с упоением ни на кого не обращая внимания (тем более на каких-то там студентов). Ну и увлечённый написанием на доске формул он спрашивает как бы у всех нас: "Ну и чему же будет равно данное выражение?" и получает вполне логичный для студентов ответ с задней парты: "А х... й его знает!" Препод, увлечённый мысленным диалогом с самим сабой, в котором все вопрсы, естественно, правильны, с воодушевлением восклицает: "Абсолютно правильно!" идолго не обращает внимания на хохот в аудитории

Лекция по философии для аспирантов МГУ. Тема — философия в СССР в 20-е

— 30-е годы.

"... Но эти трое молодых философов-обличителей тоже недолго радовались.

Один вскоре оказался германо-японским шпионом. Двое других потом стали академиками, один читал у нас лекции. В одной руке он держал мел, в другой — платок, у него был лёгкий насморк. Одной рукой он писал на доске, другой сморкался, стирал с доски и промокал лысину. О чём была лекция, я не помню."

В бытность мою курсантом Ленинградского артиллерийского училища:

1-й курс (85-й год), лекция по физике. Взвод, утомленный непривычно высокими нагрузками, тихо дремлет за партами (на хрена высшая физика артиллерийской разведке), бабулька Баяндина чего-то бормочет с кафедры.

Неожиданно в паузе после "Все понятно? Вопросы